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        这事其实不能怨陈集，其人自己都没有通过赵宋的科举，连科举本来的面貌都没有搞清楚，让他制定基于同舟社实际的科考改进方案确实有些强人所难。

        徐泽只能命宗泽、詹度（知大名府事）、林完、何铸（吏曹）等人与陈集一起，重新起草同舟社科考方案。

        经过激烈的讨论，众人终于统一意见，考试内容包含策、论、算、格物在内的诸多内容，步骤分为初试、复试和面试。

        赵宋设有算学，从字面意义就知道这门学科的尴尬定位。

        郑天寿从西洋搜集的《几何原本》译出后，徐泽对其加以改进，以作为书院教材。

        他还打算更“算学”为“数学”，可赵宋已经有了“数学”，乃是邵雍为代表的儒学流派，只能暂时作罢。

        同赵宋科考类似，众人设计的方案也是各科占有分值比重不同，争论最大的就是这个分值比重。

        陈集主管书院和教曹多年，非常清楚算学、格物等科的重大意义，当然希望同舟社自己的科考算学、格物占有很大的比重，以尽量多的录取书院人才。

        宗泽、詹度等人虽对格物等科的内容知之不深，也没有否定社首亲自编写的书院教学科目的想法，但还是认为若是这两科分值比重过大，就失去了开科取士的意义。

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