还不赶快来体验！！！

        学生们足够聪明，第二天便把傀儡弄“活”过来，休息时折腾两下，很快又“没电”了。

        这个过程，也是有意让他们适应黑森林魔法学院的学习报告模式。

        自家的魔法学院没有庞大的藏书量，为了尽快提高自身水平，只能走研究型学院的线路，光靠水平一般般的老师们和赞助生带来的常见魔法资料不够，还需要全体师生出力，所以需要学生写学习报告。

        这些东西不直接上交到学院，会在兴趣小组里总结归纳再实验后，由小组带队老师进行分类存放，留作后用。

        比如研究一个魔法傀儡，应该会涉及到魔术阵分析、魔法应用，根据兴趣组性质，可能会延申出原理分析、优化复刻等其他类别。

        王齐自觉机制还行，只是缺乏网络支持，“再取用”这个环节会随着资料库扩大变得越来越困难，后来者“引用”一份资料，可能需要花很长时间在图书馆里海量的文本纲要。这个问题如果无法解决，等“查资料”的用时约等于自己重新做一遍的时候，学术推进的速度会停滞下来。佐

        交流生玩着岩石傀儡过去几天，路上的奇异物体变得更多了。

        绝大多数被自然魔力改造的东西都不像岩石傀儡那么复杂，比如抛起来会滞空一会的石头、尝试把树根拔出地面的树之类的。

        冰天雪地里活物很少。

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