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        “行啊，你上来吧。”闻言高老师有些惊讶，随即点点头。又想到布置的作业有点多，一黑板根本写不下，为节省时间，他直接让宁夏将自己布置的最后一道题的解题过程写上来。

        最后一道题涉及的知识点比较杂，很少有学生能够完全解答出来。就算能够做出来，花费的思考时间也少不了。高老师也没有为难宁夏的意思，想着她能写个大概思路，不至于动不了笔就算过关了。

        岂料宁夏只瞄了一遍题目，捏着粉笔唰唰地就往黑板上填充。高老师乐了，想看这个学生能写出什么东西来。结果越看越震惊，连手上保温杯里泡的枸杞水都忘了喝。

        对一般的高中生来说，这种算是难题了。可宁夏并不是个高中生，她历经过若干个世界，脑子里储存的知识不仅全面还很细致，这种程度的于她而言不算什么。

        她一共用了四种解法，两种是高中生能够想到的，另外两种则涉及到了大学乃至研究生阶段才会用到的算法。宁夏轻轻松松写完，站一边的高老师却忍着激荡的心情，让她先别下去，又现场口述了道书本上没有的高难度题目，问宁夏能不能解出来。

        “可以的。”宁夏没有任何犹豫，将写满了的黑板擦掉一半，无视高老师心痛的神情，抬手开始写。这回她简化了步骤，仍旧是四种解法写了半黑板。

        底下坐着的学生看得云里雾里的，作为数学老师的高明却眼睛发亮，恨不能立马拉着宁夏来个促膝长谈。好在他还记得现在是上课时间，只好遗憾地让宁夏回了座位，顺便将布置的作业中最难的那道题讲了。

        “解法就是刚才宁夏同学写的那样，”高明啜了口温水，看着被擦掉又写了另一道题解法的另外半边黑板，笑眯眯道：“这两种解法是大家都可用的，被擦掉的那部分没看懂也没关系，反正高中还学不到那么深层次，或许大家大学的时候能够接触到那些知识。”

        就用了一节数学课，宁夏在班里同学心中的形象已经转变了。不再是那个可有可无的背景板了，身上多添了几个标签：努力、好学、藏拙。

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